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Subject(s)

• Decroly, Ovide 1871-1932 [Browse]
• Freemasonry—Belgium—History—19th century [Browse]
• Freemasonry—Belgium—History—20th century [Browse]
• Education—Belgium—History—19th century [Browse]
• Education—Belgium—History—20th century [Browse]

Bibliographic references

Includes bibliographical references (pages 269-284).

Contents

• 1. Les francs-maçons, la protection de l'enfance et la défense sociale
• L'éducation, clé de la question sociale pour les francs-maçons ?
• L'émergence des débats sur l'obligation scolaire et la protection de l'enfance
• Adolphe Prins, la défense sociale et la protection de l'enfance : une vision maçonnique de l'enfant
• 2. Les francs-maçons, la sécularisation de l'enseignement et l'obligation scolaire
• La lente émergence de revendications communes (1830-1859)
• Devenir une force de proposition (1859)
• La mise en place d'une instruction publique libérale, une victoire des francs-maçons ? (1878-1884)
• Être une force de résistance et de défense de l'enseignement public (1884-1939)
• 3. La Ligue de l'enseignement, "oeuf de franc-maçon" ?
• L'émergence d'une association laïque d'éducation 1864-1878
• Complémentarité ou concurrence de la Ligue avec la franc-maçonnerie (1878-1920)
• Faire de la franc-maçonnerie un relais des revendications de la Ligue ? (1920-1939)
• Nicolas Smelten (1874-1962), ligueur et franc-maçon
• 4. L'enseignement féminin : un laboratoire des pratiques maçonniques ?
• Une prise de conscience lente (1830-1864)
• L'essor d'un féminisme pédagogique 1864-1892
• Amélie Hamaïde, illustration d'un féminisme pédagogique
• Pour l'égalité des droits 1892-1939 : création du Droit Humain et la coéducation
• 5. Théosophie, franc-maçonnerie et organisation internationale de l'éducation nouvelle
• Théosophie et éducation : une évidence doctrinale ?
• Des moyens d'action variés
• Construire une éducation nouvelle pour une ère nouvelle
• 6. Decroly, médecin, psychologue, pédagogue et franc-maçon ?
• Un itinéraire et un idéal maçonnique ?
• Élaborer une doctrine d'éducation générale autour d'un projet "humaniste" : pour quelles finalités et quelle société ?
• La Société de protection de l'enfance anormale, clé de voûte du dispositif decrolyen
• La construction d'une nébuleuse éducative dans et hors l'école
• Le dispositif Decroly : réformer l'école ou réformer la société ?
• La volonté de ne pas conclure
• Une histoire comme les autres
• Une compréhension de l'évolution historique par les sociabilités
• La construction d'une identité laïque par la question de l'éducation
• L'éducation, une colonne vertébrale sous-estimée.

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ISBN

9782807605916 (pbk.) :

OCLC

1020303102

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N - S

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