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La formation des élites en Chine et en France (XVIIe-XXIe siècles) : les apports de regards croisées : sociologie, histoire, philosophie politiques / [sous la direction de] Jean-Louis Derouet, Huo Yiping, Philippe Savoie, Jean-Émile Charlier.

Format:
Book
Language:
  • French
  • English
Published/​Created:
Louvain-la-Neuve : Academia-L'Harmattan, [2017?]
Description:
388 pages : illustrations ; 21 cm.
Series:
Notes:
  • Typographic error on the subtitle, it is either "philosophie politique" or "philosophie, politique."
  • Proceedings of an international colloquium held at the École normale supérieure de Lyon-Institut française de l'éducation, Lyon, France, September 25-27, 2014.
Bibliographic references:
Includes bibliographical references (pages 341-375).
Language(s):
Chiefly in French, includes 4 contributions in English.
Contents:
  • Formation des élites et dynamiques sociales dans les sociétés modernes et contemporaines. -- Réflexions à partir d'une comparaison franco-chinoise -- Penser ensemble la formation de masse efraTormation des élites : une matrice issue des Lumières -- La dramatisation de l'opposition entre égalité et efficacité : l'émergence de la notion d'échec scolaire et la critique du mérite -- La dramatisation de la tension entre égalité et efficacité : la perte d'initiative de la gauche et l'affirmation des critiques réactionnaires -- Les apports de la comparaison franco-chinoise : harmoniques et divergences -- Intégration et prise en compte des différences : la formation des élites dans un nouveau modèle démocratique -- Organisation de l'ouvrage -- Première partie. La formation des élites : perspectives de longue durée et enjeux contemporains -- The conceptuel evolution of elites and their education in China -- Defining the Concept of "Elite" -- Gentry and Ethical Education -- New Intellectuals and Disciplinary Education -- Socialist Cadres and Politicalized Education -- Specially Qualified Persons ans Specialized Education -- L'évolution des critères de selection des élites par les institutions scolaires et universitaires aux XVIIIe et XIXe siècles -- Qualifier les élites traditionnelles, une politique pluriséculaire de la monarchie (XVIe-XVIIIe siècles) -- Mathématiques et concours au temps des Lumières la performance scolaire au secours de la naissance ? -- La Révolution : une rupture en trompe-l'oeil ? -- Conclusion -- How to produce elites without elitism : Toward un Jeffersonian model of meritocracy -- Why Some Deserve More than Others Educationally : The Politics of Education -- Sum-Up: Empowering the Highly Capable and Willing for Excellence Is a Just Cause -- Meritocracy Embodied in Education Systems -- Excellence -- Selectivity -- Efficiency -- How to Make Merit-Based Provisions Equitable and Effective -- Negotiating and Balancing Priorities -- Selectivity, Equity, and Social Equality -- Excellence, Rigor, and Diversity -- Conclusion: Many Roads Lead to Rome -- Deuxième partie. Les politiques de démocratisation entre ouverture démocratique et formation des élites -- Qui sont les nouveaux étudiants en Chine ? Une étude de cas dans la province du Sichuan avant et après les mesures d'élargissement du recrutement des universités (Guozhao) de 1999 -- Quels sont les effets de la politique d'élargissement du recrutement des Universités ? -- La notion de la démocratisation -- Les premiers constats : le maintien des inégalités par la diversification des filières -- Une démocratisation par le haut -- Les nouvelles filières à l'écoute du marché -- Qui sont les étudiants qui remplissent les nouvelles filières ? -- La nouvelle élite urbaine -- Une sous-représentation des étudiants ruraux -- Les étudiants dans les filières nouvelles et traditionnelles -- Les sources de l'inégalité -- Les causes économiques de l'urbanisation de l'élite estudiantine -- L'éducation scolaire et le système des éceles-clés : la présélection des futurs étudiants -- Aux origines des écoles-clés : une politique de formation des élites remontant à la fondation de la République Populaire de Chine -- Les privilèges de l'école-clé
  • La compétition pour entrer dans les écoles-clés : l'exclusion des enfants sans capital socioéconomique -- Conclusion : Comment expliquer la permanence des inégalités ? Effets du marché et modernisation de l'État -- L'expansion de la culture méritocratique et la formation des élites dans l'école publique portugaise -- La démocratie entre une école qui profite à tous et la recherche de l'excellence -- Cartographie des rituels de distinction académique dans les écoles portugaises -- Profil des élèves d'excellence -- Processus de construction de l'excellence dans l'école publique -- Troisième partie. Les orientations internationales face aux histoires et aux socialisations politiques de chaque pays : coexistence pacifique, déplacements, hybridations... -- Sélection et consécration des élites dans une conjoncture de conflit ethnique et de dépendance économique. Remise en cause ou renforcement du principe de méritocratie ? -- Introduction -- Débat sur la sélection et la consécration des élites : brève revue des perspectives -- La sélection et la consécration d'élites dans le système scolaire rwandais : de la cooptation à la méritocratie -- Le capital culturel et la sélection des élites au Rwanda -- La formation des élites face à la mondialisation et aux politiques de réduction de la pauvreté -- Entre école d'élite nationale et business school internationale : la construction d'une double légitimité des écoles de gestion en Chine et en France -- Introduction -- Les formations à la gestion en France et en Chine : retour sur deux systèmes historiquement distincts -- En France : la centralité du modèle de la "grande école" -- En Chine : un pays, trois systèmes -- Le modèle des business schools : scripts internationaux en France et en Chine -- L'émergence de scripts façonnant le modèle des business schools -- Trois scripts structurants -- Des scripts véhiculés par les accréditations et classements -- Le cas français : grandes écoles ou business schools ? -- L'ouverture de la Chine aux pratiques occidentales -- Des business schools aux traditions locales : la construction d'une double légitimité -- La persistance du modèle "grande école" à la française -- L'importance des grands examens chinois dans la fabrication des élites -- Former des élites ingénieures en Chine aujourd'hui pour demain -- Observation des pratiques enseignantes en TP -- Reprise conceptuelle : vers une typologie locale de l'ingénierie -- Quatrième partie. Autonomie, créativité, projet... -- Le développement des compétences sociales (soft skills) au coeur du projet curriculaire concernant la formation des élites : éducation familiale et formation scolaire -- Innovations in curriculum for gifted high scool students in China in the new century -- Background -- Gifted and talented education as new priority in macro-level policy -- Curriculum reform of primary and secondary education since 2001 -- Current national curriculum framework for high school -- Innovations in Curriculum for the Gifted High School Students -- Redirection of the educational aims of school curriculum -- Leadership and social responsibility -- Pursuing excellence, creativity, and all-round development -- Reframe of curriculum structure -- New types of courses and activities
  • Research-based learning and thematic research -- Serial selective courses -- Integrated and interdisciplinary courses -- Other courses or learning activities -- Innovations in teaching -- Innovative curriculum in experimental classes -- Problems and Challenges in Curriculum for Gifted Learners -- La formation d'une élite citoyenne en Europe par les learning outcomes -- Introduction -- État social actif, citoyenneté active et élite citoyenne -- Le rôle et l'organisation des systèmes d'apprentissage et de validation des acquis -- Un rapport particulier au savoir -- Une conjoncture favorable -- L'approche par compétences à l'UCL -- L'approche par compétences à l'ULB -- L'approche par compétences à l'ULg -- "Lycée pour l'examen" et "lycée pour les compétences" en Chine. Choix curriculaires et fortilation des élites -- Les dispositifs de l'institution totalitaire et la mise en suspens de l'identité individuelle -- L'enfermement physique et l'isolation du monde extérieur -- Le contrôle du temps -- La séparation entre le groupe des "reclus" et celui du "personnel" -- Sauver les élèves pauvres : la justification de l'institution totalitaire -- Les dispositifs du lycée R et la construction de l'individualité des élèves -- La liberté dans le choix ou l'obligation de faire des choix -- Le temps libre -- Le discours et les dispositifs de l'individualisation -- Entre les professeurs et les élèves : le respect et le contrôle de la violence symbolique -- Des dispositifs à la constitution des identités -- Des élèves diligents au lycée L -- Des élèves "intéressants" au lycée R -- Le lycée et le projet familial -- Cinquième partie. La fabrication des élites au quotidien des systèmes d'interactions locaux entre les familles, les élèves et les établissements -- Parents' psychological control and its relatedness to students' academic motivations in Chines selective.high schools -- Parents' psychological control and adolescents' academic functioning -- Cultural difference in parental psychological control -- The present study -- Method -- Participants -- Measures -- Procedure -- Results -- Discussion -- Parents' psychological control and children's achievement -- Parents' psychological control and children's motivations -- Choisir et être choisi : comment se construisent les relations entre les familles, les élèves et les établissements d'excellence ? -- La formation des élites françaises dans une perspective de comparaison franco-chinoise -- La fabrication des différentes formes d'excellence scolaire -- Une interaction sociale qui se construit entre les familles et les établissements -- La globalisation diversifie les définitions de l'excellence scolaire -- Une étude de cas : un lycée d'excellence français -- Une subtile hiérarchie entre les filières d'élite... identique à celle de la Chine -- La construction de l'élite au quotidien : rapidité, discipline et... autonomie. Un processus un peu différent de la pratique chinoise -- La rapidité dans le travail pour faire face à un rythme très exigeant -- La facilité à absorber un enseignement académique approfondi et interdisciplinaire -- Être autonome pour bien vivre son métier d'étudiant
  • À l'image de l'excellence scolaire en Chine : assiduité et discipline... -- Choisir et être chaigl-i'ùne interaction standardisée en fonction de règles nationales, mais qui reste plus "personnalisée" en France qu'en Chine -- Le choix par l'établissement : l'image du bon élève est construite à partir de ses notes dans les disciplines dominantes, mais avec un souci de prise en compte globale de la personne plus important en France qu'en Chine -- Le choix de l'élève : un mixte d'attachement à la science et d'utilitarisme -- Le choix des élèves : une familiarité avec l'excellence scolaire -- La construction du parcours dans le temps : l'importance de la proximité des familles avec l'école et de l'étalement des procédures d'orientation -- L'implication parentale joue un rôle... -- Le choix et l'orientation dans la durée des bons élèves... par l'école -- Esquisse d'un profil : des jeunes plus conscients et autonomes. L'apport de l'école française ? -- Avoir le temps de s'orienter, de choisir -- À la recherche de l'harmonie et du sens de la réflexion -- Les familles face au choix d'un collège public d'élite en France : pluralité des logiques d'action sociale et régulation administrative -- Méthodologie -- Du choix d'un collège public renommé -- Une logique de performance -- Une logique domestique -- D'une logique élitiste dissensuelle -- De la conservation de la formation des élites -- Les enfants d'enseignants : la constructioïffEniliale d'une élite scolaire -- Analyser les pratiques éducatives des parents enseignants -- Spécificités du modèle éducatif familial -- Une éducation de type démocratique -- Négocier et contrôler -- Soutenir et exiger -- Autonomiser et conformer -- Une intense pratique d'activités culturelles -- Maximiser et diversifier -- Sélectionner et se distinguer -- Un environnement de scolarisation maîtrisé -- Installer une continuité éducative -- Contrôler l'environnement de scolarisation -- Contrôler les conditions pédagogiques d'apprentissage -- Propos conclusifs -- Quelques réflexions sur les nouvelles orientations internationales de la formation des élites -- Attirer les étudiants des pays émergents : la mise en place d'un grand marché sans frontières des formations supérieures -- Les recommandations des organisations internationales concernant la place de la formation des élites dans les politiques de développement -- L'effervescence des mouvements sociaux en quête d'alternative -- L'Université populaire des Mouvements sociaux et la redéfinition de l'élite ? -- Les apports de la prise en compte de l'histoire et de la diversité des cultures politiques : un enrichissement du regard sur la formation des élites dans le monde contemporain.
Subject(s):
ISBN:
9782806103246 (pbk.) :
OCLC:
1004545284
Editor:
Host institution:
RCP:
N - S