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Enseigner la Shoah et les questions socialement vives : risques et défis : paroles de professeurs de collège et de lycée / Patricia Drahi.

Author:
Drahi, Patricia [Browse]
Format:
Book
Language:
French
Published/​Created:
  • Paris : L'Harmattan, [2017]
  • copyright 2017
Description:
247 pages ; 24 cm.
Series:
Bibliographic references:
Includes bibliographical references (pages 237-243), filmography (pages 243-244) and index.
Contents:
Pt. 1. Contextes sociétal et scolaire de la recherche -- 1. Un contexte sociétal perturbé (2008-2015) -- Un "nouvel antisémitisme" en France ? -- Crispations mémorielles et identitaires -- 2. Le contexte scolaire et institutionnel de la recherche -- Les résonances dans l'espace scolaire d'un contexte sociétal perturbé -- L'analyse des programmes et de leur évolution. Quelle place effective dans les programmes scolaires ? -- Pt. 2. État de la recherche, de la réflexion sur l'enseignement de la Shoah -- 3. L'enseignement de la Shoah. Une question socialement vive (QSV) à explorer -- Le traitement scolaire d'une QSV : un champ de recherche en émergence depuis les années 1970 -- Un exemple de préconisation de la recherche pour la transmission scolaire des QSV en histoire-géographie : (Tutiaux-Guillon, 2008) -- 4. État de la réflexion sur l'enseignement de la shoah -- Penser la shoah : les enjeux de la transmission -- Enseigner la shoah : une leçon d'histoire et une question de pédagogie -- Pt. 3. Une enquête par entretiens -- 5. Le choix de l'entretien comme méthode d'enquête -- La diversification de l'échantillon -- Conduite et analyse des entretiens -- 6. Sensibilité et connaissance. D'un biais à une ressource -- La sensibilité de la chercheure -- La sensibilité de l'échantillon. Le parti-pris de l'expérience et de l'implication des professeurs interrogés -- Réflexion sur le terrain "sensible" -- Pt. 4. Approche des difficultés exprimées par les professeurs -- 7. Des difficultés constatées du côté de la classe -- Des manifestations de saturation : "Ras le bol, la Shoah !" -- L'expression de la concurrence des victimes : "Y pas qu'eux" -- Une demande de légitimation du savoir scolaire : "Comment on sait qu'c 'est vrai ?" -- Des représentations stéréotypées antisémites : "Ils sont partout !" -- Des crispations de type idéologique : "C'est bien fait pour eux" -- Difficultés pédagogiques d'ordre général -- 8. Des difficultés constatées du côté des professeurs -- Une question socialement vive en salle des professeurs -- L'impact émotionnel sur le professeur -- Une formation insuffisante -- Pt. 5. Les stratégies déployées par les professeurs -- 9. La dimension didactique du métier de professeur. "Faire savoir" pour "faire comprendre" -- La fabrication du savoir scolaire enseigné -- Quel contenu d'enseignement ?"Du côté de l'histoire" -- Répondre sur le terrain du savoir aux questions possiblement déstabilisatrices. Le savoir comme outil pédagogique régulateur -- 10. Du côté du processus former. La dimension pédagogique du métier de professeur -- Aller à la rencontre de la parole effervescente des élèves : "Bon ! Eh bien banco ! Parlons-en !" -- Répondre dans le cadre d'une relation structurée et structurante : "Je ne laisse pas passer !" -- "S'adapter à la réalité mouvante de la classe" : la complémentarité des dimensions didactique et pédagogique de la professionnalité enseignante -- Réflexions sur la place de l'émotion dans la classe -- Des finalités conscientisées -- 11. Des figures de combattants -- Un répertoire d'actions et d'attitudes déclarées et jugées efficaces -- Des styles d'enseignement. Des figures de combattants.
Subject(s):
ISBN:
9782343115511 (pbk.) :
OCLC:
982403599
RCP:
N - S