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• French language—Study and teaching—Foreign speakers [Browse]
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Editor

• Chiss, Jean-Louis [Browse]

Series

Collection U. Lettres. [More in this series]

Notes

"FLE" stands for: "Français langue étrangère."

Bibliographic references

Includes bibliographical references (pages 335-349).

Contents

• Pt. 1. Une histoire de la notion de français langue étrangère (FLE) : des pratiques à une discipline
• L'universalité linguistique ou l'altérité maitrisée
• Le français, une langue désirable : un outil de puissance et d'expansion
• Le français ou la maitrise linguistique de l'altérité : l'école, le latin, le français et les autres...
• L'école primaire : une politique linguistique et éducative de gestion de l'altérité
• La langue française comme outil éducatif stratégique et politique d'occidentalisation
• La méthode directe : pédagogie et idéologie
• La diplomatie culturelle et linguistique : altérité négociée vs dominée
• Des institutions et des horizons différenciés, des altérités didactisées
• L'AIU : l'universalité du français comme vecteur d'occidentalisation des communautés juives
• L'AF : l'enseignement du français aux étrangers, aux français, aux patoisants, aux colonisés
• Le laboratoire du FLE : une méthode, des contextes et des publics
• L'enseignement du français aux étrangers : un cadre expérimental scientifique et technique
• De la méthode expéditive à la méthode Carré : vers une pédagogie coloniale
• La géographie variable de la pédagogie coloniale
• L'AOF : une vitrine pour Mamadou et Bineta
• Une ouverture au bilinguisme : de Machuel en Tunisie à la Mission laïque au Proche-Orient
• La dynamique de professionnalisation du FLE au XXe siècle
• Un centre parisien : l'École de préparation des professeurs de français à l'étranger (EPPFE)
• L'ère onusienne : vers la coopération linguistique et éducative
• La décolonisation et la recomposition mondiale ou quand le FLE parait
• Pt. 2. La présence de la langue française dans le monde : enjeux des représentations
• Présence, locuteurs, pratiques et apprentissage
• La présence du français en quelques chiffres
• Une présence et des histoires
• Présence et statuts actuels du français dans le monde
• De la présence du français dans ta mondialisation à ses représentations
• De l'intérêt de prendre en compte tes représentations
• Des représentations du français en tant que langue : la permanence de la "qualité" et du "génie de la langue"
• Représentations du français et apprentissage : au-delà des binarités langue de culture et langue de service, la question de la relation
• Les représentations du français de l'intérieur vers l'extérieur à la recherche de l'unité
• Les représentations du français de l'extérieur vers l'intérieur : la francophonie au risque de la diversité
• Les effets des représentations du français tangue étrangère sur les locuteurs
• Représentation du FLE et de son apprentissage : insécurité et poids du natif
• Les locuteurs francophones face à la variation : du sentiment d'illégitimité à la revalorisation
• Les évolutions politiques récentes : vers la prise en compte de la variété de la francophonie dans la mondialisation
• Pt. 3. Le FLE et la francophonie : institutions et acteurs
• Les institutions francophones et les institutions du français langue étrangère
• Les institutions francophones nationales
• Les institutions francophones internationales
• Les médias francophones
• Les associations professionnelles d'enseignement du français
• Le monde éditorial en didactique du FLE
• Aspects linguistiques de la francophonie
• FLE et variation historique (ou diachronique)
• FLE et variation sociale (ou diastratique)
• FLE et variation individuelle (ou diaphasique)
• FLE et variation géographique (ou diatopique)
• La norme
• Les acteurs du FLE et leur formation
• Les professeurs de français dans le monde
• La formation initiale des professeurs de français
• La formation continue des professeurs de français
• Pt. 4. Le français, les littératures et les cultures en francophonie
• Francophonie et aspects culturels
• Civilisation ou culture dans L'enseignement des dimensions culturelles en FLE ?
• L'interculturel, pour aller à la rencontre de l'Autre...
• La littérature "française" ? "francophone" ? Le grand débat
• ""Littérature-monde" en français", littérature francophone
• Littérature française versus littératures francophones
• Littérature et enseignement du FLE
• État de ta réflexion sur l'enseignement de la littérature en classe de FLE
• La place de ta littérature dans les manuels (ou "méthodes") de FLE
• Les oeuvres francophones
• Les aspects culturels via des supports artistiques dans l'enseignement du FLE
• La photographie et la peinture comme "documents authentiques"
• Le cinéma et la chanson
• Enseignement des aspects artistiques pour développer une culture francophone
• Pt. 5. Etudier la langue française dans la perspective FLE
• Du mot à ta diversité du lexique dans les discours
• Pourquoi la linguistique ?
• Les mots ont une histoire...
• Linguistique et phraséologie : comment comprendre les expressions françaises ?
• Le lexique en FLE : par quels mécanismes se forment les mots ?
• Approche textuelle et sens lexical : comment l'appréhender en classe de langue étrangère ?
• Grammaire, textes et discours
• Du texte au discours : le découpage du réel
• De la phrase au texte ou comment dépasser le caractère instrumental de la langue ?
• La typologie des textes et des discours, reflet des pratiques sociales
• Grammaire et métalangage
• Discours grammatical, réflexion et conceptualisation
• Acquisition d'une langue étrangère ou comment l'adulte apprend une langue étrangère ?
• Rôle des connaissances implicites et explicites en LE
• Interlangue et pédagogie de l'erreur : quelles erreurs font les apprenants ?
• Principales propriétés de la dynamique de l'interlangue (IL)
• Comment se structurent les données linguistiques et comment l'interaction doit être guidée
• Le rôle de l'expérience sociale en langue : la perspective sociocognitive
• Phonétique, prononciation et pratique langagière
• Le poids de l'histoire et des idéologies
• La phonétique au service de ta prononciation
• Des contextes phonétiques favorisants à la multisensoriatité
• Des réseaux de sens interconnectés et interdépendants
• Des oralités variables et une ouverture de la norme langagière
• Phonétique et innovations en FLE : des rôles redistribués, des ressources multipliées
• Langue et interculturalité
• Une question de définition
• Interculturel et gestion de la pluralité
• Quels jalons pour une éducation interculturelle en didactique des langues ?
• Pour une approche linguistique, ethnolinguistique et idéologique des formes de discours
• Objectiver la pluralité et la diversité
• Pt. 6. La didactique du FLE à partir du tournant des années 1970 : outils, méthodes, discours
• L'effervescence méthodologique des années 1970 : nouvelles orientations, nouveaux enjeux
• De vive voix et C'est le printemps : ruptures et continuités
• La formation continue des adultes et le "Niveau-seuil"
• Les années 1980 : approche communicative et épistémologie de la discipline
• Les années 1990 : éclectisme, méthodologie circulante et émergence du plurilinguisme
• Le CECRL, le Portfolio européen des langues et les niveaux de compétence
• Réception du CECRL et du Portfolio.

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ISBN

9782200631734 ((paperback))

OCLC

1263029153

RCP

N - S

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