Le FLE et la francophonie dans le monde / sous la direction de Jean-Louis Chiss.

Format
Book
Language
French
Published/​Created
  • Malakoff : Armand Colin, [2021]
  • 2021
Description
352 pages : illustrations, charts ; 24 cm.

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    Subject(s)
    Editor
    Series
    Collection U. Lettres. [More in this series]
    Notes
    "FLE" stands for: "Français langue étrangère."
    Bibliographic references
    Includes bibliographical references (pages 335-349).
    Contents
    • Pt. 1. Une histoire de la notion de français langue étrangère (FLE) : des pratiques à une discipline
    • L'universalité linguistique ou l'altérité maitrisée
    • Le français, une langue désirable : un outil de puissance et d'expansion
    • Le français ou la maitrise linguistique de l'altérité : l'école, le latin, le français et les autres...
    • L'école primaire : une politique linguistique et éducative de gestion de l'altérité
    • La langue française comme outil éducatif stratégique et politique d'occidentalisation
    • La méthode directe : pédagogie et idéologie
    • La diplomatie culturelle et linguistique : altérité négociée vs dominée
    • Des institutions et des horizons différenciés, des altérités didactisées
    • L'AIU : l'universalité du français comme vecteur d'occidentalisation des communautés juives
    • L'AF : l'enseignement du français aux étrangers, aux français, aux patoisants, aux colonisés
    • Le laboratoire du FLE : une méthode, des contextes et des publics
    • L'enseignement du français aux étrangers : un cadre expérimental scientifique et technique
    • De la méthode expéditive à la méthode Carré : vers une pédagogie coloniale
    • La géographie variable de la pédagogie coloniale
    • L'AOF : une vitrine pour Mamadou et Bineta
    • Une ouverture au bilinguisme : de Machuel en Tunisie à la Mission laïque au Proche-Orient
    • La dynamique de professionnalisation du FLE au XXe siècle
    • Un centre parisien : l'École de préparation des professeurs de français à l'étranger (EPPFE)
    • L'ère onusienne : vers la coopération linguistique et éducative
    • La décolonisation et la recomposition mondiale ou quand le FLE parait
    • Pt. 2. La présence de la langue française dans le monde : enjeux des représentations
    • Présence, locuteurs, pratiques et apprentissage
    • La présence du français en quelques chiffres
    • Une présence et des histoires
    • Présence et statuts actuels du français dans le monde
    • De la présence du français dans ta mondialisation à ses représentations
    • De l'intérêt de prendre en compte tes représentations
    • Des représentations du français en tant que langue : la permanence de la "qualité" et du "génie de la langue"
    • Représentations du français et apprentissage : au-delà des binarités langue de culture et langue de service, la question de la relation
    • Les représentations du français de l'intérieur vers l'extérieur à la recherche de l'unité
    • Les représentations du français de l'extérieur vers l'intérieur : la francophonie au risque de la diversité
    • Les effets des représentations du français tangue étrangère sur les locuteurs
    • Représentation du FLE et de son apprentissage : insécurité et poids du natif
    • Les locuteurs francophones face à la variation : du sentiment d'illégitimité à la revalorisation
    • Les évolutions politiques récentes : vers la prise en compte de la variété de la francophonie dans la mondialisation
    • Pt. 3. Le FLE et la francophonie : institutions et acteurs
    • Les institutions francophones et les institutions du français langue étrangère
    • Les institutions francophones nationales
    • Les institutions francophones internationales
    • Les médias francophones
    • Les associations professionnelles d'enseignement du français
    • Le monde éditorial en didactique du FLE
    • Aspects linguistiques de la francophonie
    • FLE et variation historique (ou diachronique)
    • FLE et variation sociale (ou diastratique)
    • FLE et variation individuelle (ou diaphasique)
    • FLE et variation géographique (ou diatopique)
    • La norme
    • Les acteurs du FLE et leur formation
    • Les professeurs de français dans le monde
    • La formation initiale des professeurs de français
    • La formation continue des professeurs de français
    • Pt. 4. Le français, les littératures et les cultures en francophonie
    • Francophonie et aspects culturels
    • Civilisation ou culture dans L'enseignement des dimensions culturelles en FLE ?
    • L'interculturel, pour aller à la rencontre de l'Autre...
    • La littérature "française" ? "francophone" ? Le grand débat
    • ""Littérature-monde" en français", littérature francophone
    • Littérature française versus littératures francophones
    • Littérature et enseignement du FLE
    • État de ta réflexion sur l'enseignement de la littérature en classe de FLE
    • La place de ta littérature dans les manuels (ou "méthodes") de FLE
    • Les oeuvres francophones
    • Les aspects culturels via des supports artistiques dans l'enseignement du FLE
    • La photographie et la peinture comme "documents authentiques"
    • Le cinéma et la chanson
    • Enseignement des aspects artistiques pour développer une culture francophone
    • Pt. 5. Etudier la langue française dans la perspective FLE
    • Du mot à ta diversité du lexique dans les discours
    • Pourquoi la linguistique ?
    • Les mots ont une histoire...
    • Linguistique et phraséologie : comment comprendre les expressions françaises ?
    • Le lexique en FLE : par quels mécanismes se forment les mots ?
    • Approche textuelle et sens lexical : comment l'appréhender en classe de langue étrangère ?
    • Grammaire, textes et discours
    • Du texte au discours : le découpage du réel
    • De la phrase au texte ou comment dépasser le caractère instrumental de la langue ?
    • La typologie des textes et des discours, reflet des pratiques sociales
    • Grammaire et métalangage
    • Discours grammatical, réflexion et conceptualisation
    • Acquisition d'une langue étrangère ou comment l'adulte apprend une langue étrangère ?
    • Rôle des connaissances implicites et explicites en LE
    • Interlangue et pédagogie de l'erreur : quelles erreurs font les apprenants ?
    • Principales propriétés de la dynamique de l'interlangue (IL)
    • Comment se structurent les données linguistiques et comment l'interaction doit être guidée
    • Le rôle de l'expérience sociale en langue : la perspective sociocognitive
    • Phonétique, prononciation et pratique langagière
    • Le poids de l'histoire et des idéologies
    • La phonétique au service de ta prononciation
    • Des contextes phonétiques favorisants à la multisensoriatité
    • Des réseaux de sens interconnectés et interdépendants
    • Des oralités variables et une ouverture de la norme langagière
    • Phonétique et innovations en FLE : des rôles redistribués, des ressources multipliées
    • Langue et interculturalité
    • Une question de définition
    • Interculturel et gestion de la pluralité
    • Quels jalons pour une éducation interculturelle en didactique des langues ?
    • Pour une approche linguistique, ethnolinguistique et idéologique des formes de discours
    • Objectiver la pluralité et la diversité
    • Pt. 6. La didactique du FLE à partir du tournant des années 1970 : outils, méthodes, discours
    • L'effervescence méthodologique des années 1970 : nouvelles orientations, nouveaux enjeux
    • De vive voix et C'est le printemps : ruptures et continuités
    • La formation continue des adultes et le "Niveau-seuil"
    • Les années 1980 : approche communicative et épistémologie de la discipline
    • Les années 1990 : éclectisme, méthodologie circulante et émergence du plurilinguisme
    • Le CECRL, le Portfolio européen des langues et les niveaux de compétence
    • Réception du CECRL et du Portfolio.
    ISBN
    9782200631734 ((paperback))
    OCLC
    1263029153
    RCP
    N - S
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