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• Collection Chemins de la mémoire [More in this series]
• Chemins de la mémoire
• Chemins de la mémoire. Série XIXe siècle/Histoire de l'éducation

Summary note

"Le Petit Chose est très souvent la seule référence des livres d'histoire dès qu'il s'agit d'évoquer le triste sort de ces "prolétaires", pitoyables et déconsidérés, de l'enseignement secondaire qu'auraient été pendant tout le XIXe siècle les maîtres d'études, rebaptisés maîtres répétiteurs en 1853 et enfin répétiteurs à partir de 1891. Méprisés ou au mieux ignorés par les chefs d'établissement et les professeurs, les maîtres d'études sont contraints d'imposer un régime disciplinaire liberticide et sont souvent l'objet de l'hostilité, et parfois de la haine, des élèves internes placés sous leur responsabilité de jour comme de nuit en dehors des heures de classe. Cette contradiction entre l'importance de leurs fonctions et le sort peu enviable qui leur était réservé explique que le répétitorat soit demeuré, bien que de notables améliorations aient été apportées à leur statut et à leurs conditions de vie et de travail tout au long du siècle, le "maillon faible" de l'Université napoléonienne et la cible privilégiée de ses adversaires. Mais le répétitorat a aussi permis à de très nombreux jeunes gens sans fortune de devenir professeurs. Et les maîtres d'études ont été les premiers fonctionnaires de l'enseignement à s'organiser dans des associations présyndicales et à se doter de journaux pour défendre leurs revendications et obtenir la considération dont ils estimaient avoir droit. Ils ont enfin vainement suggéré, à la fin du siècle, la constitution d'un corps d'éducateurs dans l'enseignement secondaire et la promotion d'une pédagogie différenciée adaptant à chaque élève l'enseignement magistral dispensé par les professeurs. Si leurs propositions avaient alors été retenues, les lycées et plus encore les collèges seraient peut-être mieux armés pour répondre aux défis auxquels ils sont aujourd'hui confrontés..."--P. [4] of cover.

Bibliographic references

Includes bibliographical references (p. 441-450).

Contents

• Pt. 1. Le prolétariat universitaire
• 1. Le métier
• Une surveillance de tous les instants
• Une journée ordinaire d'un maître d'études
• Les jeudis, les dimanches et les vacances
• Le "bon" maître d'études
• L'oeuvre éducative du maître d'études
• 2. Un personnel au statut ambigu
• Des sous-maîtres des anciens collèges de l'Université de Paris aux maîtres d'études
• Une part importante du personnel des lycées
• Le statut des maîtres d'études des lycées/collèges royaux
• L'échec des écoles normales partielles ou préparatoires
• Un fonctionnaire longtemps soumis au bon vouloir de son chef d'établissement
• Les traitements des maîtres d'études des lycées
• Le sort peu enviable des maîtres des collèges communaux
• 3. "Le sublime forçat du bagne d'innocence" (V. Hugo)
• Le manque de considération des chefs d'établissement
• Le mépris des professeurs
• Elèves et maîtres d'études : l'interminable guerre
• L'intolérable promiscuité
• Un jeune homme pauvre, sans éducation et inexpérimenté
• Un usage immodéré des punitions
• Quand les victimes deviennent bourreaux
• L'indifférence et l'ingratitude des parents
• 4. "L'homme en proie aux enfants" (A. Thierry)
• Les différents aspects d'une guérilla permanente
• Les maîtres d'études, cibles et victimes expiatoires des révoltes lycéennes
• Les violences physiques contre les maîtres d'études
• La recrudescence des révoltes lycéennes au début de la IIIe République
• 5. Les difficiles conditions de vie des maîtres d'études
• Le droit à une chambre individuelle ou de la difficulté d'appliquer la loi
• La fréquentation des cafés
• Des relations sociales presque inexistantes
• L'adieu à la chair
• Les risques du métier
• Une affaire de moeurs parmi d'autres
• 6. Des exceptions à la règle
• Des maîtres d'études en paix avec leurs élèves
• ... et pas trop mécontents de leur sort
• Des chefs d'établissement humains et compréhensifs
• ... et satisfaits de leurs maîtres d'études
• 7. Origines des maîtres d'études et entrée dans le métier
• Des origines modestes
• Un recrutement laissé aux chefs d'établissement
• L'irrésistible attraction de Paris et des villes de facultés
• Le problème des mutations
• Un recrutement de plus en plus difficile
• Les non bacheliers
• Les "maîtres nomades"
• 8. Le "noviciat du professorat"
• Devenir agrégé
• Les conférences de préparation à l'agrégation
• Les maîtres d'études et l'agrégation : peu d'appelés et encore moins d'élus
• Devenir régent et peut-être principal de collège
• Des conférences dans les lycées aux cours de faculté
• L'agrégation : un objectif toujours inaccessible pour la plupart des répétiteurs
• 9. Les autres carrières ouvertes aux maîtres d'études
• Les maîtres élémentaires de lycées
• Les surveillants généraux
• Commis d'économat, commis aux écritures, préparateurs
• La diversité des parcours professionnels des anciens maîtres d'études
• Les "pions à vie"
• Un corps des plus hétérogènes
• Pt. 2. Le répétitorat : premier pas vers le professorat ou début d'une carrière spécifique
• 10.
• Le maillon faible de l'université
• "Le vice radical de l'institution"
• Un début de professionnalisation
• Sur le banc des accusés
• Un constat d'échec
• Les premières remises en cause de l'internat
• Défense et illustration de l'internat
• Les familles confrontées au problème de l'internat
• 11. Un début de professionnalisation (1839-1848)
• "Faire de la maîtrise d'étude une carrière"
• Les maîtres d'études prennent la parole
• Le relèvement "de la situation du corps entier des maîtres d'études" et la création des écoles normales secondaires
• Les tentatives d'organisation des maîtres d'études et le règlement général du 16 novembre 1847
• L'Ecole normale secondaire d'Aix-en-Provence
• 12. La professionnalisation en échec (1848-1853)
• Les mémoires individuels
• La fondation de l'Association démocratique des maîtres d'études
• Le combat de l'Association
• L'Association face à la répression
• La fermeture de l'Ecole normale secondaire d'Aix-en-Provence
• Le réformisme de l'Association des maîtres d'études et de L 'Education républicaine à l'épreuve des faits
• La radicalisation de L'Education républicaine
• Les réformes de Fortoul : une entreprise de déprofessionnalisation
• Une professionnalisation inachevée et combattue
• 13. Les maîtres répétiteurs ou le retour à la case départ (1854-1882)
• Le décret du 17 août 1853 progressivement vidé de sa substance
• Le Comité de revendication et de résistance des maîtres répétiteurs-(1870)
• La résurgence du mouvement des maîtres répétiteurs dans les années 1870
• Le décret du 27 janvier 1877
• La fondation de l'Association des maîtres répétiteurs
• 14. "Des jeunes gens fiers, laborieux, méritants et dignes d'intérêt" (1882-1889)
• Le rapport Cornuéjouls
• Le renforcement et l'affirmation de l'Association des maitres répétiteurs
• La Réforme universitaire : une arme indispensable
• Le pion est mort, vive le nouveau maître répétiteur !
• La nouvelle campagne de l'Association
• Le décret du 8 janvier 1887: une "victoire écrasante de l'Association" ?
• La tentation boulangiste
• 15. Les maîtres répétiteurs face à la promotion de la "discipline paternelle" (1890)
• L'affirmation et le renforcement de l'Association des maîtres répétiteurs
• L'internat en question
• Des remises en cause convergentes
• Une question de société
• Des plaidoyers en faveur de l'internat
• L'inexorable déclin de l'internat
• La nécessaire rénovation d'une institution encore indispensable
• Les craintes suscitées par "la discipline paternelle"
• "La nouvelle conception du répétitorat"
• Les maîtres répétiteurs face à la réforme du régime disciplinaire
• 16. Le difficile avènement du répétiteur (1891-1897)
• Vers-une nouvelle réforme du répétitorat
• Le corps des maîtres répétiteurs en 1891
• Les décrets d'août 1891: un "relèvement de la fonction" qui nécessite une nouvelle dénomination
• Un "pas en avant" ou une "profonde déception" ?
• La Nouvelle reforme universitaire
• Une corporation mécontente et divisée
• "L'acte le plus important dans les annales du répétitorat"
• La dissolution de l'Association
• 17.
• Du répétiteur au professeur adjoint (1898-1902)
• Les aléas de l'externement
• Un corps en mutation
• La commission Ribot
• Rapprocher le répétitorat du professorat ?
• Les partisans du "répétitorat-passage" imposent leur conception
• Des répétiteurs plus que jamais divisés
• Le congrès des répétiteurs (26-28 septembre 1900)
• Une réforme qui se fait attendre.

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ISBN

9782343027432 (pbk.) :

OCLC

879564772

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