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Subject(s)

• Education, Higher [Browse]
• Teaching [Browse]

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Summary note

This book explores the critical reflection on the goals, conditions, and functions of teaching and learning in higher education, inspired by the thoughts of Ludwig Huber. It focuses on the communication and mediation within academic disciplines and the impact of these processes on knowledge construction and dissemination. The work emphasizes the importance of understanding the intrinsic didactics of each discipline and how they can be improved through critical analysis and reflection. Aimed at educators and researchers in higher education, the book seeks to revive Huber's ideas on the scholarship of teaching and learning, encouraging a deeper inquiry into the disciplinary practices and their educational implications.

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Contents

• Frontmatter
• Cover
• Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse. Ein Sammelband zur Weiterführung eines Gedankens von Ludwig Huber.
• Impressum
• Inhaltsverzeichnis
• Einleitung: Zur Wissenschaftsdidaktik
• Teil 1: Analysen disziplinärer Praktiken in Lehrtexten
• Lehre am Vorbild: Das Scientific Paper als Sprungbrett in das Biologiestudium
• „Das ist einfach so!“ Eine kritische Analyse von Lehrwerken der Chemie in der Studieneingangsphase
• Der „heimliche Lehrplan“ im Medizinstudium
• Methodische Einführung des Konzepts Messunsicherheiten in der Physik ― Sprachliche Analyse von Standardwerken
• Eine wissenschaftsdidaktische Analyse psychologischer Forschungsartikel und Lehrbücher
• Textbook und Anti-Textbook: Zwei Lehrbücher in der Volkswirtschaftslehre
• Teil 2: Thematisierung disziplinspezifischer Diskurse im Rahmen der Hochschullehre
• Einführungen in die Ethik ― als Dokumente fachwissenschaftlichen Selbstverständnisses. Einige Beobachtungen.
• Literaturgeschichte ‚for Dummies‘? Zur Funktion literaturgeschichtlichen Wissens in Studiengängen und -einführungen zur Deutschen Literatur
• Was häufig ungesagt bleibt … Ein linguistischer Blick auf Mathematik und Physik
• Geschichtswissenschaftliche Kommunikation entschlüsseln: eine Analyse zweier Aufsätze
• Teil 3: Reflexionen zum Stellenwert von Hochschullehre in Disziplinen
• Vermittlungshorizonte. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen über hochschul- und wissenschaftsdidaktische Herausforderungen
• Innerdisziplinäre Paradigmenpluralität = Pluralität in der Wissenschaftsdidaktik? Das Beispiel der Geographie
• Wo wir herkommen und wo es hingeht
• Backmatter
• Autor:innenverzeichnis
• U4

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ISBN

• 9783847432296
• 384743229X

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