מקום בלב : מקומו של החינוך הגופני בלב העשייה החינוכית : תאוריה ומחקר במגוון פרספקטיבות / רוני לידור, סימה זך, אסיה שרון (עורכים) ; עורכת ראשית: תמי ישראלי ; עורכת אקדמית: שרה שמעוני ; עורכת תוכן ולשון: תמי אילון-אורטל.

Format
Book
Language
Hebrew
Published/​Created
[תל אביב] : מכון מופ"ת, תשפ"ד 2023.
Description
1 משאב אלקטרוני (1 מקור מקוון (227 עמודים)) : איורים

Details

עורך
עורך ראשי
Summary note
"הספר מקום בלב: מקומו של החינוך הגופני בלב העשייה החינוכית דן בסוגיות מרכזיות של הכשרת מורים לחינוך גופני. כל אחד מן הפרקים עוסק הן בהיבט של הוראת החינוך הגופני בבית הספר והן בהיבט של הכשרת מורים לחינוך גופני. הפרקים נכתבו בידי שורה של חוקרים שפעילותם ומחקריהם עוסקים בחינוך גופני ובהכשרת מורים לחינוך גופני.העובדה שחינוך גופני הוא מקצוע ליבה בתוכנית הלימודים של משרד החינוך מעידה על חשיבותו של החינוך הגופני בתפיסה החינוכית של מדינת ישראל. רבות מהסוגיות הנידונות בספר זה רלוונטיות להוראת החינוך הגופני בבית הספר: תכנון הוראה, קבלת החלטות של המורה במהלך השיעור, מודלים להוראה, קוהרנטיות בהוראה, רפלקציה והערכה. סוגיות אלה נבחנות משתי נקודות מבט – מחקרית ויישומית, והן מוצגות בלוויית המלצות מבוססות- מחקר שאפשר ליישם במכללות להכשרת מורים ובבתי הספר. אנו מאמינים, כי יישומן של תוכניות הכשרת מורים מבוססות-מחקר בבתי הספר יביא לייעול עבודת המורה לחינוך גופני ולקידום התפתחות התלמידה והתלמיד.הספר נועד לחוקרים, לאנשי חינוך, למכשירים להוראה ולקובעי מדיניות בחינוך גופני. יש חשיבות רבה לדיונים שוטפים בסוגיות מקצועיות מרכזיות, הנדרשים כדי להעריך מעת לעת את מידת הרלוונטיות של החינוך הגופני על מגוון תחומיו לתלמידים בבית הספר, למורים, למוסדות החינוך ולסטודנטים בתוכניות ההכשרה להוראה." -- מאתר הוצאת מופ"ת.
Bibliographic references
כולל ביבליוגרפיות.
System details
גישה באמצעות האינטרנט.
Source of description
מקור מקוון; כותר מדף השער של הקובץ (נצפה ב- 3 ינואר 2024)
On verso of title page
  • Core issue: the place of physical education in educational activity : a multifacered view on theory and research /
ISBN
9789655302271 (print version)
Statement on language in description
Princeton University Library aims to describe library materials in a manner that is respectful to the individuals and communities who create, use, and are represented in the collections we manage. Read more...
Other views
Staff view

Supplementary Information