פירוש שד"ל לתנ"ך / [מאת הרב שמואל דוד לוצאטו] ; עורך: יונתן בשיא.

מחבר
לוצטו, שמואל דוד בן חזקיה, 1800-1865 [Browse]
Format
Book
Language
Hebrew
Published/​Created
[מעלה גלבוע] : [יונתן בשיא], תשע"ט 2019.
Description
1 משאב אלקטרוני (כרכים) : פקסימילים, PDF

Details

עורך
מחבר תוכן טקסטואלי נוסף
Notes
  • כולל צילומי שער מהדורות קודמות.
  • עם הפנים מנוקד.
System details
גישה באמצעות האינטרנט.
Contents
  • ישעיהו. על פי מחברות הדפוס הראשונות (1855 עד 1867). כג, 440 עמודים, עמודים תסה-תצא. בראשי העמודים: פירוש שד"ל לישעיהו.
  • ירמיהו. על פי דפוס לעמברג. ח, 239 עמודים, עמודים רמח-רסו. בראשי העמודים: פירוש שד"ל לירמיהו.
  • יחזקאל. על פי דפוס לעמברג. ז, מח עמודים, עמודים קפב-קצו. בראשי העמודים: פירוש שד"ל ליחזקאל.
  • [תרי עשר]. הושע, מיכה, נחום חבקוק. פירוש תלמידי שד"ל לארבעה מתרי עשר, יעקב חי פארדו (יח"ף), משה הלוי עהרענרייך (מה"ע), דוד חי אשכנזי (דח"א). 142 עמודים. בראשי העמודים: פירוש תלמידי שד"ל (מה"ע) להושע, פירוש תלמידי שד"ל (יח"ף) למיכה, פירוש תלמידי שד"ל (דח"א) לנחום, פירוש תלמידי שד"ל (דח"א) לחבקוק.
  • [כתובים]. פירוש שד"ל לכתובים. קהלת, תהלים (מט, נא), איוב, משלי. 223 עמודים. בראשי העמודים: פירוש שד"ל לקהלת, פירוש שד"ל לתהלים, פירוש שד"ל לאיוב, פירוש שד"ל למשלי.
Other title(s)
  • פרוש שד"ל לתנ"ך
  • פירוש שד"ל לישעיהו.
  • פרוש שד"ל לישעיהו.
  • פירוש שד"ל לירמיהו.
  • פרוש שד"ל לירמיהו.
  • פירוש שד"ל ליחזקאל.
  • פרוש שד"ל ליחזקאל.
  • פירוש תלמידי שד"ל (מה"ע) להושע.
  • פרוש תלמידי שד"ל (מה"ע) להושע.
  • פירוש תלמידי שד"ל (יח"ף) למיכה.
  • פרוש תלמידי שד"ל (יח"ף) למיכה.
  • פירוש תלמידי שד"ל (דח"א) לנחום.
  • פרוש תלמידי שד"ל (דח"א) לנחום.
  • פירוש תלמידי שד"ל (דח"א) לחבקוק.
  • פרוש תלמידי שד"ל (דח"א) לחבקוק.
  • פירוש שד"ל לכתובים.
  • פרוש שד"ל לכתובים.
  • פירוש שד"ל לקהלת.
  • פרוש שד"ל לקהלת.
  • פירוש שד"ל לתהלים.
  • פרוש שד"ל לתהלים.
  • פירוש שד"ל לאיוב.
  • פרוש שד"ל לאיוב.
  • פירוש שד"ל למשלי.
  • פרוש שד"ל למשלי.
  • תנ"ך. מבחר. תשע"ט.
ISBN
9789655727678 (print version)
OCLC
1100428141
Statement on language in description
Princeton University Library aims to describe library materials in a manner that is respectful to the individuals and communities who create, use, and are represented in the collections we manage. Read more...
Other views
Staff view

Supplementary Information

Other versions