Details

Subject(s)

• Computer-assisted instruction [Browse]
• Educational innovations [Browse]

Coordinador

• Cabero Almenara, Julio [Browse]
• Romero Tena, Rosalía [Browse]

Autor

• Barroso Osuna, Julio [Browse]

Series

Manuales Ser. [More in this series]

Summary note

La presencia de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) es cada vez mayor en nuestros centros educativos. El libro trata de facilitar información para ser capaces de abordar la problemática del diseño, la producción y la evaluación de TICs aplicadas a contextos formativos.

Notes

• Description based upon print version of record.
• Recurso electrónico. Santa Fe, Arg.: e-libro, 2015. Disponible vía World Wide Web. El acceso puede estar limitado para las bibliotecas afiliadas a e-libro.

Bibliographic references

Contiene bibliografía.

Source of description

Description based on online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed Januar 28, 2015).

Language note

Spanish

Contents

• Diseño y producción de TIC (...); Página Legal; Índice; Capítulo I Las TIC en los procesos de formación. Nuevos medios, nuevos escenarios para la formación; 1. Introducción; 2. Características de los nuevos entornos formativos; Capítulo II Bases generales para el diseño, producción y evaluación de las TIC en los procesos de formación; 1. Introducción; 2. Conceptualización sobre los medios e implicación en la toma de decisiones del diseño; 3. El diseño y la producción de las TIC; 3.1. Diseño; 3.2. Producción; 4. La evaluación de las TIC
• Capítulo III El uso y diseño de las presentaciones colectivas1. Introducción; 2. Las presentaciones colectivas: medios necesarios para su utilización; 3. Diseño de presentaciones colectivas; 4. Medios necesarios para su visionado; Capítulo IV El diseño de vídeos educativos: el vídeo digital; 1. Introducción; 2. Roles de utilización didáctica del vídeo; 2.1. El vídeo como transmisor de información; 2.2. El vídeo como instrumento motivador; 2.3. El vídeo como instrumento de conocimiento; 2.4. El vídeo como instrumento de evaluación
• 2.5. Como instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes2.6. El vídeo para la formación y el perfeccionamiento del profesorado; 3. Posibilidades que abre el vídeo digital a la formación; Capítulo V Los multimedias e hipermedia. Uso, diseño y producción en los procesos de formación; 1. Introducción; 2. La tecnología multimedia; 2.1. ¿Qué entendemos por multimedia?; 2.2. Cualidades de los multimedia educativos; 3. El diseño y la producción de multimedias; 3.1. Diseño; 3.1.1. Analizar la situación; 4. La evaluación del multimedia
• Capítulo VI Internet aplicado a la educación: diseño de webquest, blogs y wikis1. Introducción; 2. Características fundamentales; 2.1. Características fundamentales de las webquest y las cazas de tesoros; 2.2. Características fundamentales de las weblogs o cuadernos de bitácora; 2.3. Características fundamentales de las wikis; 3. Forma de ponerlas en funcionamiento; 3.1. Forma de poner en funcionamiento las webquest y las cazas de tesoros; 3.2. Forma de poner en funcionamiento las weblogs o cuadernos de bitácoras; 3.3. Forma de poner en funcionamiento las wikis
• 4. Algunos consejos útiles para diseñarlas4.1. Algunos consejos útiles para diseñar las webquest y las cazas de tesoros; 4.2. Algunos consejos útiles para diseñar las weblogs o cuadernos de bitácoras; 4.3. Algunos consejos útiles para diseñar las wikis; 5. Ejemplos; 5.1. Un ejemplo de webquest y caza del tesoro; 5.2. Un ejemplo de weblog o bitácora: 'Weblearner.info'; 5.3. Un ejemplo de wiki: wikipedia; 6. Forma de evaluarlas; 6.1 Formas de evaluar una webquest o una caza del tesoro; 6.2 Formas de evaluar una weblog o bitácora; 6.3 Formas de evaluar una wiki
• Capítulo VII E-learning: variables a considerar en su diseño e incorporación a los procesos de formación

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ISBN

• 84-9788-163-X
• 84-9029-417-8

OCLC

• 923011366
• 1105424573

Statement on language in description

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