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• Journalism—Study and teaching (Higher)—France—History [Browse]
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• Collection Res publica [More in this series]
• Collection "Res Publica", 1264-1642

Summary note

"Les médias occupent une place particulière dans nos démocraties contemporaines. Les journalistes sont souvent critiqués pour leur conformisme et leur "formatage". Mais on ne sait rien de la manière dont ils sont formés en pratique(s). Jusqu'à quel point des écoles peuvent-elles rester autonomes par rapport à l'État ou des entreprises de médias ? Comment ces savoir-faire se sont-ils codifiés ? Comment le contenu des formations est-il défini ? Pour répondre à ces questions, ce livre propose une socio-histoire des écoles de journalisme en France depuis la fin du XIXe siècle jusqu'à nos jours. Il offre un nouveau regard sur le lien peu exploré entre formation et profession. Il repose sur l'exploitation d'archives inédites, d'observations et d'entretiens auprès des acteurs de cette histoire. Il raconte comment le journalisme est parvenu suite à l'affaire Dreyfus à se scolariser alors même que la plupart des professionnels considéraient à l'époque qu'il était possible de l'apprendre directement "sur le tas". À la Libération, le Centre de formation des journalistes (CFJ) est parvenu à imposer avec les syndicats de journalistes un modèle spécifique de formation reposant sur l'alliance de la technique et de l'éthique. Dans les années 1990, ce Centre a perdu progressivement la main sur l'espace de formation à la suite de crises financières. Dans les années 2000, de nouveaux acteurs comme Sciences Po Paris et les IEP de région s'invitent à leur tour dans le inonde de la formation au journalisme. Cette recomposition s'accompagne du maintien d'un contrôle par la profession qui parvient ces dernières années à constituer un véritable groupe d'intérêt reconnu par l'État."--Page 4 of cover.

Bibliographic references

Includes bibliographical references (pages 299-316).

Contents

• Pt. 1. Le triomphe de la scolarisation du journalisme (fin du XIXe siècle-milieu des années 1970)
• 1. L'ère des essais : les formations professionnelles entre métier, vocation et artisanat (1899-1945)
• Les premières écoles de journalisme prises dans la question religieuse
• Un projet de formation pour une élite républicaine de journalisme
• L'introduction d'une concurrence : l'École de Lille ou la riposte des catholiques
• Les écoles face aux représentations du métier
• La "professionnalisation" des formations (1930-1945)
• Des écoles investies par les syndicats dans les années 1930
• Une formation sous dépendance pendant la Seconde Guerre Mondiale
• 2. Le coup de force du CFJ : la légitimation d'un modèle d'école professionnelle
• La fondation du Centre de formation des journalistes comme entreprise de scolarisation des élites
• Reconversion, Résistance et rénovation des élites
• La scolarisation des élites résistantes comme contournement aux blocages administratifs
• La profession réunie autour du CFJ : un compromis proche de la formation sur le tas
• La presse à refonder comme opportunité
• La réunion de l'ensemble de la profession autour du Centre de formation des journalistes
• Le triomphe d'une conception pédagogique centrée sur "l'artisanat du métier" : le journal à l'école
• L'institutionnalisation fragile d'un modèle de formation
• Le départ des patrons pour l'Institut français de presse : la victoire du modèle pratique contre les "sciences de la presse"
• Des patrons vers les réseaux d'État : la fragilité d'un centre basée sur les ressources de son fondateur
• 3. La redéfinition du lien à la profession : les écoles privées face à la concurrence universitaire dans les années 1960
• Quand l'Université se met à former des journalistes
• L'ouverture de concurrences universitaires à la formation au journalisme
• La sélection et l'autonomie comme ressources des formations universitaires
• L'introduction d'une double concurrence universitaire au sein de l'espace de formation au journalisme
• "Sciences de l'information et de la communication" et formations : usages croisés
• Quand les écoles privées recréent de la distinction : le resserrement des liens avec le monde universitaire et la profession
• L'instauration d'une concurrence pacifiée entre les écoles privées
• Le resserrement des liens entre les écoles privées et la profession : le lancement du Centre de perfectionnement au journalisme (CPJ)
• Pt. 2. Le temps des crises : dérèglements et nouvelles règles pour la formation des journalistes
• 4. Le temps des crises : le cas du CFPJ
• Le dérèglement de la routine paritaire
• Le paritarisme comme marque de gestion du CFPJ
• L'émergence de conflits autour du développement du CFPJ
• Le recours à une solution politique pour sauver le Centre
• La réformation d'une coalition de sauvetage
• CFJ Demain et les patrons autour d'un discours entrepreneurial
• La sortie des patrons du Centre
• La mise au pas gestionnaire du Centre par une entreprise de formation extérieure à la presse
• L'accord sur une nouvelle gestion financière : l'entente entre les repreneurs et les Anciens
• L'"affaire Ruffin" : la dénonciation de la formation initiale
• 5.
• Mise en concurrence des formations, mise en débat des savoirs
• La fondation de l'école de journalisme de Science-Po Paris : une politique d'établissement
• L'école de journalisme de Sciences Po Paris : un sous-produit d'un établissement disposé à innover
• Quitter les réseaux d'État : la mobilisation du réseau patronal
• L'international comme marque distinctive dans l'espace de formation
• L'internationalisation dans les recrutements : la valorisation d'un journaliste multilingue
• L'internationalisation par la pédagogie : la transposition de standards issus de l'étranger dans la formation
• Les débats autour de la place des savoirs fondamentaux dans la formation
• L'émergence d'un discours sur le manque de sciences sociales dans la formation au journalisme
• Le retour au généralisme : le coup de force symbolique de Sciences Po Paris
• De nouvelles oppositions entre la pratique et les sciences sociales
• 6. L'émergence d'une nouvelle régulation par la profession
• L'intensification de la concurrence au sein de l'univers des écoles
• Le jeu de la régulation professionnelle
• L'institutionnalisation des critères de reconnaissance
• Agir pour survivre : quand la CPNEJ se transforme en groupe d'intérêt.

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ISBN

9782753574625 (paperback) :

OCLC

1057678671

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